SOCIAL-ITALIANO L2. UN’INDAGINE SULLA DIDATTICA DELL’ITALIANO L2/LS IN INSTAGRAM, TIKTOK E YOUTUBE E UNA PROPOSTA DI LABORATORIO PER LE SCUOLE

L’articolo intende proporre un esempio di integrazione social network per la didattica dell’italiano L2 come lingua scolarizzazione. Dopo aver riepilogato brevemente letteratura esistente sui vantaggi dell’uso dei a scopo glottodidattico, l’articolo analizza campione corsi italiana stranieri ospitati su Instagram, TikTok e YouTube, allo raccogliere informazioni sulla loro struttura, contenuti organizzazione, nonché sulle modalità interazione col pubblico virtuale seguaci-apprendenti percezione contenuti. Si rileveranno le dichiarazioni i tipi più apprezzati, soprattutto in relazione alle possibilità offerte dalla multimodalità. I dati così ricavati sono rielaborati progetto laboratorio permanente scuole medie inferiori.
 
 Social-Italian L2. A survey on the didactics of Italian L2/LS and YouTube workshop proposal for schools
 The article aims to propose an example integration teaching as language instruction. After briefly summarising existing literature advantages using networks glottodidactic purposes, analyses sample courses foreigners hosted YouTube. aim is gather information their structure, contents organisation, well how they interact with virtual audience followers-learners perception contents. Statements most popular modes types content will be collected, especially concerning possibilities multimodality. data thus obtained processed permanent project secondary schools.